Výběr a zavedení vhodného systému LMS pro instalaci a řízení studijních modulů. Systém je posuzován z hlediska komplexnosti jeho využití. Předpokládaným systémem LMS využitelným v projektu je systém Moodle. Systém Moodle je předpokládán na základě analýzy využívání systémů LMS v České republice na středních a vysokých školách a na základě konzultací s Českou asociací distančního univerzitního vzdělávání. Tento systém rovněž využívá tzv. světově známá Open University. Na realizaci této klíčové aktivity se podílí specialista pro ICT a tým pro ukládání a úpravu materiálů v LMS. Klíčová aktivita je realizována v počáteční fázi projektu, termín do 4. měsíce od zahájení projektu. Jedná se o jednorázovou aktivitu. Má úzkou vazbu na nákup serveru pro instalaci LMS. Zahájení této klíčové aktivity předstihuje nákup techniky - serveru o dva měsíce z důvodu přípravy a rozboru nastavení jednotlivých úrovní a prvků LMS. Zkušenosti se systémem LMS Moodle máme již 2 roky.

 Na pracovních seminářích a školeních v rámci školy budou provedena školení v používání LMS,  přípravy autorských textů pro využití v LMS, koordinace  jednotných  formátů a tvorby společného systému elektronického využití  všech předmětů. Budou provedeny semináře určené učitelům středních škol se zaměřením na výsledky projektu a využívání e-learningu na střední škole.Školení  : Typografie a elektronické zpracování dokumentů, Autorské právo, Tvorba výukových materiálů v LMS, Distanční vzdělávání. Na realizaci se podílí administrativní část realizačního týmu. Obsahy jednotlivých školení jsou konzultovány s partnery projektu "Středisko služeb školám a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno" a "Vysoké učení technické Brno", kteří mají zkušenosti se vzděláváním v podobných oblastech. Z odborných členů realizačního týmu se na této aktivitě podílí především "Koordinátor odborných předmětů",  "Koordinátor všeobecně vzdělávacích předmětů" . Klíčová aktivita se skládá z několika fází. První fáze se týká školení a přípravy autorů. Tato fáze probíhá v prvních 8 měsících po zahájení projektu. Další pracovní a koordinační semináře probíhají po celou dobu projektu. Do této klíčové aktivity jsou zapojeni "Pedagogičtí pracovníci střední školy".

Hlavní činnost projektu: psaní výukových textů, scénářů k multimédiím, formulování otázek pro automatické vyhodnocování. V příloze č.7 je jejich seznam s plánovanými min. rozsahy textů, otázek, multimédií. Vše je v původní zdrojové podobě psáno jako texty, obrázky a scénáře pro multimédia. Podle scénářů jsou tvořeny animace a programy, je natáčeno video a vše je následně ukládáno do LMS. Činnost probíhá v rámci autorských týmů. Do této klíčové aktivity je zapojena cílová skupina "Žáci střední školy", skupina "Pedagogičtí pracovníci a členové realizačních odborných týmů. Aktivita je realizována po celou dobu projektu. V období první fáze - přípravy autorů jsou shromážďovány tématické materiály pro jednotlivé předměty. Ve druhé fázi jsou plnohodnotně zpracovávány výukové moduly. Zpracování výukových modulů je ukončeno v 8 měsíci druhého roku projektu. Klíčová aktivita navazuje na klíčovou aktivitu č. 08 - Úpravy modulů na základě posudků.

Podle autorských scénářů zpracování animací, programů, natočení videa a jeho sestříhání, kreslení obrázků, ukládání výsledných modulů do LMS. Pro tvorbu animací, multimediálních prvků  a programů je využito především služeb zaměstnanců a studentů ze zaměření informační technologie. Jednotlivé multimedální prvky jsou tvořeny na základě požadavku autorů předmětu. Vytvoření podpůrných odborných týmů "Programování, animace a grafika, Audio video, Administrace serveru a ukládání materiálů do LMS" je realizováno v úvodní části projektu. Jednotlivé týmy zahájí práci po specifikaci požadavků od autorů výukových modulů. Do této klíčové aktivity jsou také zapojeni koordinátoři všeobecně vzdělávacích a technických předmětů, kteří ovlivňují výběr přednášek pro videozáznam a audiozáznam z hlediska perspektivy a kontinuity.   Po odborné technické stránce týmy řídí ICT specialista. Klíčová aktivita je rozdělena do dvou fází: 1. Vytvoření podpůrných týmů 2. Práce odborných týmů dle harmonogramu.

Výstup: Vytvořeno minimálně 5 video přednášek, min 1 výukový film, 10 audio přednášek, 5 animací a 10 foto kolekcí pro vybrané předměty. Zpracované výukové moduly na CD a zpřístupněné na e-learningovém portálu. Ostatní dle požadavků při tvorbě výukových modulů. Výstup této klíčové aktivity vytváří předpoklady pro vytváření dalších materiálů i po ukončení projektu. Vytvořené technické zázemí, vyškolení zaměstnanci školy.

Nákup notebooků, dig. fotoaparátů a kamery, dále některých nutných komponent k PC pro správný provoz multimediálních modulů. Pro realizaci pilotního ověření - nákup 2x dataprojektoru - ověření v rámci prezenční výuky. Notebooky slouží jako nástroj pro autory jednotlivých předmětů. Digitální kamera je vyčleněna pro realizaci video záznamů přednášek a k tvorbě krátkých výukových filmů. Digitální fotoaparáty - vytvoření fotodokumentace do výukových modulů, např. fotografie částí moderních počítačů v předmětu technické vybavení apod., dále části systémů a zařízení používaných v průmyslu.  Nákup serveru je určen pro samostatné řešení výukových modulů systému LMS na serveru - vytváří možnosti pro spolehlivé zpřístupnění studijních materiálů žákům a pedagogům střední školy, případně zájemcům z jiných středních škol podobného zaměření. Nákup dvanácti počítačů pro vybavení prostoru pro samostatné studium studentů. Na této klíčové aktivitě se podílí především "Ekonom" a "Specialista pro ICT". Doba realizace této klíčové aktivity - její ukončení je plánováno v prvním roce realizace projektu.

Pilotní ověření proběhne ve dvou rovinách - prezenční rovina, posuzování výukových modulů v rámci klasické prezenční výuky ( využití 2x dataprojektorů) a rovina distanční - využití výukových modulů pro samostatné studium žáků viz "Učíme se za školou". V rámci pilotního ověření proběhne ověření také vybraných vytvořených testů (ke každému výukovému modulu je zpracován min. 1 výukový test).
V rámci řádné prezenční  výuky u vybraného oboru budou použity nové prvky výukových modulů, pilotní ověření bude provedeno v předposledním čtvrtletí projektu. Na závěr pilotního ověření bude studentům předložen evaluační dotazník. Pilotní ověření na SOŠP a SOU Břeclav bude provedeno u min. 8 vybraných výukových modulů.  Na pilotním ověření vybraných min. 8 výukových modulů se bude podílet partner projektu "Střední škola informačních technologií a sociální péče, Brno, Purkyňova 97".  Na pilotním ověření se podílí především koordinátoři pro všeobecně vzdělávací a odborné předměty. Za sladění pilotního ověření mezi SOŠP a SOU Břeclav zodpovídá manager projektu. Realizace je rozdělena do dvou fází: 1. Příprava pilotního ověření nových modulů 3 měsíce koncem prvního roku realizace projektu 2. Pilotní ověření nových modulů do pátého měsíce druhého roku realizace.

Hotové moduly budou posouzeny ze tří hledisek - odborného, pedagogického a e-learningového ještě před jejich použitím ve výuce. Po ukončení pilotního použití bude místo laického posudku vyplněn evaluační dotazník studenty s automatickým vyhodnocením pomocí LMS. Z jeho vyhodnocení budou formulována doporučení pro další úpravy modulů. Dále bude provedeno porovnání výsledků každého předmětu s minulým rokem bez nových modulů. Moduly budou posouzeny specialisty s akademické obce na základě vědeckých hodnotitelských metod a postupů. Možnosti z hlediska posouzení jednotlivých modulů  byly v přípravné fázi konzultovány s "Českou asociací distančního univerzitního vzdělávání" a s partnerem projektu "Vysokým učením technickým".  Do této klíčové aktivity jsou zapojeni koordinátoři pro všeobecně vzdělávací a odborné předměty. Za organizaci a průběh odpovídá "Manager projektu". Realizace klíčové aktivity je rozdělena do čtyř částí : 1. Zpracování evaluačního dotazníku, 2. Evaluace pilotního provozu, 3. Vyhodnocení evaluačního dotazníku, 4. Zpracování posudků výukových opor.

Na základě odborných i pedagogických posudků budou upravovány moduly před jejich použitím i během využívání. Po evaluaci pomocí studentských dotazníků a na základě porovnání výsledků s předcházejícími roky bude provedena druhá úprava modulů. Odladěny jsou rovněž testy k jednotlivým předmětům. Na realizaci klíčové aktivity se podílí především  autoři jednotlivých předmětů. Vyhodnocena je úroveň a efektivnost multimediálních prvků ve výukových materiálech. Klíčová aktivita má dvě fáze realizace: 1. Úpravy modulů na základě posudků; 2. Evaluace zpracovaných modulů na základě posudků.

Pracoviště vybudované v prostorách školy určené pro samostatné studium a využití e-learningových modulů. Studenti mohou využívat pracoviště vybavené 12 počítači v době mimo pevnou výuku. Cílem je vyloučit handicap pro žáky s obtížným přístupem k internetu např. ze sociálně slabších rodin a umožnit přístup k výukovým modulům všem žákům dle potřeby i v průběhu dne. Pracoviště je vytvořené mimo klasické učebny  výpočetní techniky (v prostorách knihovny školy) a není využíváno v rámci výuky.  Přístup pro všechny studenty je umožněn i v době, kdy nejsou na výuce, např. v době volných hodin dle rozvrhu. Organizace přístupu je řešena organizační směrnicí školy. Počítače na tomto pracovišti jsou vybany standardním kancelářským softwarem a OS Windows nákup software viz. rozpočet projektu).  Do této klíčové aktivity je zapojen především specialista pro ICT a ekonom projektu. Pracoviště je plně přístupné od třetího měsíce druhého roku realizace projektu.